半島bandao體育開啟小提琴之旅的N個理由

　　半島bandao體育開啟小提琴之旅的N個理由如果讓一個兒童從降生之日起就聽著美好的音樂，并學(xué)著演奏， 就可以培養(yǎng)他的敏銳、遵守紀(jì)律和忍耐等性格， 使他獲得一顆美麗的心。

　　小提琴是17 世紀(jì)西方音樂開始流行的主要樂器，被人們冠以“樂器皇后”的美名。其廣泛傳播于世界各地，是現(xiàn)代交響樂團(tuán)中最主要的樂器，也是一種具有極高演奏技巧的獨奏樂器。小提琴音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，富有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。同時攜帶方便，藝術(shù)價值高，深受人們的喜愛。

　　小提琴的學(xué)習(xí)有著其他學(xué)科無法替代的益處，它能夠促進(jìn)兒童智力的開發(fā)，同時也能夠提升自我身心的修養(yǎng)，對兒童未來的發(fā)展有著不可忽視的作用。而小提琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)小提琴的必經(jīng)階段，也是培養(yǎng)入門者建立小提琴藝術(shù)素養(yǎng)的重要手段。

　　五線譜上常用的音樂符號、記號有很多種，因此衍生出了不同調(diào)性、音符、節(jié)奏、弓法的組合。學(xué)員在練習(xí)小提琴時，通過觀察調(diào)性調(diào)式半島·體育中國官方網(wǎng)、音符高低、節(jié)奏組合、弓法走向，預(yù)先在大腦形成一幅音樂的畫面，再通過雙手拉奏曲子，這就運用了觀察的能力。演奏小提琴需要調(diào)動身體諸多器官的參與，配合心理運動的感知，是其他感知力訓(xùn)練無法替代的。

　　學(xué)習(xí)小提琴需要左右手相互配合，而左右手獨立操作和互相配合的熟練程度受左右腦的支配。小提琴演奏時左腦對右手握弓的壓力做出觸覺反應(yīng)，右腦對左手按弦的音高做出聽覺反應(yīng)。通過兩手既獨立又協(xié)調(diào)的運作，使大腦得到極為強(qiáng)烈而積極的刺激，使左右腦的功能得到更均衡的開發(fā)。

　　毅力不是生來就有的，而是從小磨礪鍛煉而來的。在小提琴的學(xué)習(xí)過程中，毅力和恒心是非常重要的。剛開始學(xué)習(xí)小提琴時，最基礎(chǔ)的音準(zhǔn)及節(jié)奏訓(xùn)練，需要花大量的時間練習(xí)。持之以恒的練琴，可以培養(yǎng)學(xué)員迎難而上，堅持不懈的特質(zhì)，對將來的學(xué)習(xí)與生活都是一筆終身受用的巨大財富。

　　廣州大劇院青少年弦樂團(tuán)小提琴基礎(chǔ)班面向4歲半-7歲具有音樂潛質(zhì)的學(xué)生，旨在培養(yǎng)一批對弦樂藝術(shù)充滿熱情的小提琴零基礎(chǔ)學(xué)員。運用專業(yè)化、系統(tǒng)化的啟蒙教學(xué)激發(fā)學(xué)員的興趣與潛能，全方位多角度地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)，在傳授專業(yè)音樂知識的同時，鍛煉和塑造青少年的品質(zhì)，實現(xiàn)未來個體多元化發(fā)展。

　　廣州大劇院青少年弦樂團(tuán)（GYSO）是廣州大劇院自主打造的以培養(yǎng)弦樂藝術(shù)人才為導(dǎo)向的青少年演出團(tuán)體，秉承“課堂X舞臺”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，旨在通過嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)一批對音樂充滿熱忱的優(yōu)秀提琴手。樂團(tuán)下設(shè)演出團(tuán)與基礎(chǔ)團(tuán)，涵蓋啟蒙學(xué)習(xí)到專業(yè)演奏，形成可持續(xù)發(fā)展的樂團(tuán)梯隊人才培養(yǎng)制度。讓弦樂菁英們在這里發(fā)光發(fā)熱，用音樂訴說感情，用音樂引起共鳴。

　　廣州大劇院青少年弦樂團(tuán)（基礎(chǔ)團(tuán)）是廣州大劇院青少年弦樂團(tuán)建立的梯度團(tuán)隊，旨在培養(yǎng)一批對弦樂藝術(shù)充滿熱情的弦樂零基礎(chǔ)學(xué)員，激發(fā)學(xué)員的興趣與潛能，實現(xiàn)未來的個體多元化發(fā)展。

　　廣州大劇院青少年弦樂團(tuán)（演出團(tuán)）旨在培養(yǎng)具有優(yōu)秀弦樂演奏能力、舞臺表現(xiàn)能力、樂團(tuán)協(xié)作能力的專業(yè)弦樂藝術(shù)人才。以正確的演奏技法、體系化的合奏訓(xùn)練、豐富的理論知識，提升學(xué)員的演奏技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。