鋼琴入門基礎(chǔ)知識(shí)資料docx

　　鋼琴入門基礎(chǔ)知識(shí)資料docx藝朝藝夕 藝朝藝夕 鋼琴入門根底學(xué)問及彈奏方法 鋼琴入門根底學(xué)問及彈奏方法 在音樂藝術(shù)中，鋼琴具有樂器不行取代的地位。從1709 年，第一臺(tái)鋼琴的消滅經(jīng)過了約三百年的歷程，在這期間，鋼琴發(fā)生了很多變化，其音色亮麗、動(dòng)人，擅長演奏各種風(fēng)格的音樂，其演奏風(fēng)格也日趨豐富和完善，現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)彈奏鋼琴。一、生疏鋼琴簡譜：由上下兩行簡譜合并而成。 二、鍵盤與音符 ：牢記中心七個(gè)音符的位置。 三、手指符號(hào)：手指用漢字的一二三四五來標(biāo)示。四、鋼琴彈奏時(shí)的坐姿和手的狀態(tài)： 1：坐姿 2：彈奏時(shí)手的狀態(tài) 練習(xí)指法很關(guān)鍵，可以反復(fù)彈奏下面的樂曲來練習(xí)指法： 5 1 1 五、鋼琴彈奏 1、鋼琴的根本練法 鋼琴的根本練法就是慢練。 慢練尤如“大鏡“，把樂曲中的一切細(xì)節(jié)都擴(kuò)大了。慢練的最大優(yōu)點(diǎn)是來得及依據(jù)視覺， 聽覺得到的反響信息調(diào)整和修正缺點(diǎn)和毛病。慢練的方法之一是用節(jié)拍器。即使在作品練習(xí)成熟之后，也不應(yīng)無視適當(dāng)?shù)寐倬毩?xí)。 有打算、有目的地學(xué)習(xí)： 冰凍三尺，非一日之寒。練鋼琴需要的是持之以恒的態(tài)度。鋼琴曲目繁多、演奏技法多樣。初學(xué)者應(yīng)制定一個(gè)遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和近期學(xué)習(xí)打算，從根底著手，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)， 才能目的。 以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)鋼琴： 學(xué)琴過程中，可能會(huì)遇到心情起伏不的狀況。應(yīng)調(diào)整心情，適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)難度，充分激發(fā)學(xué)琴興趣、緩解學(xué)琴緊急感。 2、鋼琴彈奏中自然重量的運(yùn)用 關(guān)于自然重量的運(yùn)用的要求是整只手臂的放松自如，從肩部的伸展下垂，到整個(gè)手臂的協(xié)調(diào)下垂，通過放松敏捷的手腕調(diào)整，然后由手指把手臂重量傳入鍵盤。 ：生疏體會(huì)到手臂的自然重量 以前傾上身的坐姿，把兩只手臂完全放松地垂下去。此時(shí)手臂似乎是從肩部自然垂掛下來的物體。在空氣中隨便搖擺，晃動(dòng)，而血都涌向了手掌，通向了指尖。體會(huì)到手臂的自然重量后，我們就要把這個(gè)自然重量用到彈琴上去。接下來手指就要發(fā)揮它的功能和作用了。 ：手指要承受并支撐整只手臂的重量 手指的三個(gè)小關(guān)節(jié)微微凸起，尤其是處于手掌部位的指根關(guān)節(jié)〔以下簡稱“掌關(guān)節(jié)“〕必需要作為一個(gè)力氣的支持點(diǎn)。手臂的自然重量落下來，要求每一個(gè)手指都能支撐住。我們用斷奏入門的方法練習(xí)：先分別一個(gè)手指一個(gè)手指地在鋼琴上站好，結(jié)合手臂的自然重量。經(jīng)過一個(gè)階段，在每個(gè)手指都能自如地彈出飽滿的聲音后，再漸漸進(jìn)入連奏的練習(xí)。進(jìn)一步我們就可以調(diào)整重量的輕重 3、彈奏鋼琴時(shí)身體的協(xié)調(diào) 身體的的協(xié)調(diào)牽涉到鋼琴彈奏的根本坐姿和體位等方面，開頭就要明確，隨著程序的深化，又要不斷進(jìn)展和更好地運(yùn)用。 保證身體協(xié)調(diào)的根本： 保證身體協(xié)調(diào)的根本是依據(jù)自己的身體條件進(jìn)展調(diào)整正確合理的坐姿。隨著程度的提 高，對(duì)力度、速度、音樂心情和顏色的變化提出了越來越多的要求，所以身體的參與和調(diào)整也越來越重要。 坐姿的根本要求： 臀部要穩(wěn)定而固定地坐在琴凳中部，為了便于敏捷用力，不要坐滿，坐一半即可。而且為了照看到凹凸音，要坐在鋼琴中部，不要隨便挪動(dòng)，而兩條腿放在踏板兩旁，在強(qiáng)奏時(shí)左腿可后撤作為全身力氣支點(diǎn)。這是坐姿的根本要求。 身體的左右調(diào)整： 身體的左右調(diào)整主要依據(jù)音的凹凸。以音階為例，弱低音區(qū)時(shí)，身體重心放到左腿方面去；彈中音區(qū)時(shí)，身體重心兩面擺平；彈到高音時(shí)，身體重心側(cè)往右腿方面。 身體的前后調(diào)整： 身體的前后調(diào)整可以依據(jù)音量的大小、力氣的強(qiáng)弱來確定。 4、 手指的力量與訓(xùn)練 〔1〕手指的力量： 手指的力量是指每個(gè)手指是否有獨(dú)立活動(dòng)的力量，是否敏捷和有力。表現(xiàn)在彈奏上則是清楚度、均勻度和流暢度。 5、鋼琴演奏中的促鍵： ：指力觸鍵 與前臂肌肉相連的肌腱將手指往下拉，就完成了下鍵的動(dòng)作。當(dāng)肌腱松會(huì)時(shí)，手指和琴鍵就回復(fù)到原來的位置。 練習(xí)方法：讓右手處于正常的彈奏姿勢，手背和腕背幾乎在同一水平面上，手指貼住鍵盤，處于C 音到g 音的位置。手腕在抬高和放下的幾次動(dòng)作中始終放松，手指始終貼鍵，手指穩(wěn)固而略呈彎曲。 例一：斷奏：每彈一個(gè)音符，手指都快速按下鍵，并在發(fā)出聲音的那一刻松開，縮回到鍵上。手腕始終保持平穩(wěn)。 例二：連奏：如斷奏一樣，每個(gè)音都要彈出保持住。手指所用的壓力只需阻擋琴鍵彈回即可。再向下一個(gè)音進(jìn)展時(shí)，前臂略向右轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣，當(dāng)一個(gè)鍵松開時(shí)，另一個(gè)鍵正好發(fā)出聲音。 ：手力觸鍵： 手力觸鍵的主要特點(diǎn)是手朝下動(dòng)作。在各類觸鍵方式中運(yùn)用最廣。手腕的向上彈起的傾向成為手力觸鍵的一個(gè)不行轉(zhuǎn)變的標(biāo)志。 練習(xí)方法：右手放在鋪例一所示的鍵盤位置上。手腕放松，手指穩(wěn)固。拇指舉起離琴鍵約 1/4 寸高，手朝C 音的鍵上和鍵里用力，使拇指擊下琴鍵。這時(shí)手腕會(huì)馬上向上拱起 1 寸高，然后馬上放松，回到原來的位置。只樣就形成了斷奏的效果。左右兩手都可以用這個(gè)方式來練習(xí)。在每個(gè)下鍵動(dòng)作中都要強(qiáng)調(diào)手腕的向上運(yùn)動(dòng)。也可以用同樣的方式來練習(xí)連奏，但手朝下面的一個(gè)音的方向略微轉(zhuǎn)動(dòng)，手腕每次向上拱起后，應(yīng)馬上回到原先的位置。手腕放松和手指穩(wěn)定是觸鍵中最難到達(dá)的要求。手指觸鍵有廣泛的用途， 如演奏各種音階、琶音以及其他簡單音型的快速樂段等。也常常用在弦及八度的彈奏中。 ：臂落觸鍵 臂落觸鍵是突然落下前臂或全臂，以使所要彈的那個(gè)鍵或那幾個(gè)鍵在這個(gè)下落動(dòng)作中被推下。最終的姿勢是如圖 B 所示的，手和手臂都從鍵盤上往下垂掛著。臂落觸鍵可以彈出斷奏的效果，只要手指在聲音發(fā)出后馬上放松。臂落觸鍵最好用于音的保持或連奏效果。 練習(xí)方法：先抬高手腕以使指尖幾乎貼住鍵盤。然后突然放松手臂。隨著手臂的下落， 以便聽到所要彈的音。手指按住這個(gè)音，手腕則低于鍵盤。然后再回到高手腕的姿勢， 以便彈奏下一個(gè)音，在整個(gè)練習(xí)過程中，手腕都是放松的。手力與臂落相結(jié)合的觸鍵這兩種觸鍵的交替運(yùn)用在分句表現(xiàn)上極為重要。以帶連線的兩音音組為例，先有臂落觸鍵彈出第一個(gè)音，奠定一個(gè)根底，再由手力觸鍵按所要求的輕松程度或斷奏程度彈出其次個(gè)音。每一組的第一個(gè)音用臂落觸鍵〔D=放低手腕〕彈出，其次個(gè)音用手力觸鍵〔U= 抬高手腕〕彈。帶連線的左右手各自獨(dú)立的音組可以通過獨(dú)立使用這兩種觸鍵的方法來練習(xí)，對(duì)于帶連線的輕松的音階，可以臂落觸鍵彈第一個(gè)音，讓手腕漸漸抬高〔手力觸鍵〕。當(dāng)順勢彈完最終一個(gè)音時(shí)，手腕便懸在半空中。各種音階、左右手分開的練習(xí)。留意：拇指總是用臂落觸鍵。其余手指除了彈奏音階的起始音〔無論上行或下行〕，一律用手力觸鍵。兩種觸鍵的交替使用在八度連奏中應(yīng)用教多，在黑鍵上總是用手力觸鍵， 而緊跟在黑鍵后的白鍵則用臂落觸鍵。 半音階八度尤其能說明這幾個(gè)原則： ：全臂觸鍵 6、音階練習(xí) 音階練習(xí)，對(duì)于初學(xué)鋼琴者是重要的根本功訓(xùn)練.。練習(xí)好音階，需要留意幾個(gè)方面： 〔1〕. 練音階的重要性：練習(xí)音階很重要，一方面可以提高掌握和運(yùn)用手指的力量， 二是可以生疏指法，穩(wěn)固記憶；三是可以生疏鍵盤位置，生疏調(diào)試及其轉(zhuǎn)換，提高演奏力量。 〔2〕. 樹立明確的目標(biāo)：練音階，首先解決的是一個(gè)“立“字，解決五指不立和掌關(guān)節(jié)發(fā)緊，只有苦練才能到達(dá)目標(biāo)。二是學(xué)會(huì)一個(gè)“慢“字。只有會(huì)慢練，才能漸漸加強(qiáng)力度， 增加耐力，并為以后的加速打下根底。 〔3〕.防止一個(gè)“混“字：Ａ大調(diào)，＃f 小調(diào)，g 小調(diào)，Ｃ小調(diào)，這幾套關(guān)系大小調(diào)，易混淆，指法易錯(cuò)，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，直練到準(zhǔn)確無誤為止。 〔4〕：實(shí)行分組練習(xí)法：將學(xué)過的音階分為四組，每次練琴時(shí)先彈兩組音階，再彈樂曲，而后再彈音階，交*進(jìn)展，每組慢練五次，快練一次，漸漸增加次數(shù)，來調(diào)動(dòng)練琴的樂觀性。 7、怎樣練好一首樂曲 在練習(xí)過程中，可分三階段；視譜、分練、組合。 視譜階段： 學(xué)習(xí)一首曲子時(shí)，要養(yǎng)成先花1～2 分鐘看看譜子，記住調(diào)號(hào)、拍子、節(jié)奏型等，然后再并始用手彈的習(xí)慣。視譜力量強(qiáng)是學(xué)習(xí)進(jìn)展快的主要因素之一。 分練階段： 能準(zhǔn)確地視譜彈奏后，接著就要分句、分段、分手練習(xí)，有困難的地要抽出來反復(fù)練。要有針對(duì)性地分句、分段或分手練。 組合階段： 第三階段需要的是思維力量與表達(dá)力量。當(dāng)音符，拍子、指法、分句等問題都解決后， 就要?jiǎng)幽X筋留意音色與觸鍵的選擇，力度的層次，節(jié)奏的敏捷性，音樂的構(gòu)造等等。 8、彈奏鋼琴時(shí)的表情處理： 聲部程次： 鋼琴和管風(fēng)琴一樣，必需同時(shí)奏出幾個(gè)聲部并常常模擬整個(gè)樂隊(duì)的效果。因此，要使一首鋼琴樂曲在演奏處理上表現(xiàn)得當(dāng)，就應(yīng)讓各個(gè)聲部在整體中形成肯定的位置關(guān)系。因此演奏者應(yīng)擅長隨機(jī)運(yùn)用各種觸鍵的方式。 A：對(duì)位性音樂中的聲部層次 這些聲部的結(jié)合和比照方式應(yīng)依據(jù)具體樂曲而定。但凡特地的主題性素材都應(yīng)為主要聲部。以的三聲部賦格中的片段為例。 此處低聲部的主要主題最重要。而中聲部的對(duì)題〔2〕和競相消滅的、消滅在高聲部的短小音型〔3〕應(yīng)處于陪襯的地位。 B：和聲性音樂中的聲部層次 最簡潔的形式是由支持的旋律或經(jīng)過句?？煞殖鋈齻€(gè)不同的層次：主旋律、低音進(jìn)展以及插入其中的組成。通常在這三個(gè)層次之外還可以加上第四個(gè)與旋律局部有關(guān)的層次。如肖邦《華美圓舞曲》中的一個(gè)片段： 在此，高聲部的持續(xù) A 音應(yīng)當(dāng)用全臂觸鍵彈，低音用臂落觸鍵彈，而流淌的旋律和伴奏則用手力觸鍵彈。 這種四個(gè)層次組成的整體，在各類旋律及和聲的組合中都回存在。以舒曼的《浪漫曲》為例，此處旋律的二重奏是由雙手的拇指用全臂觸鍵奏出的。左右兩手的伴奏音型通過指力或手力觸鍵，可以得到嚴(yán)峻的音色。而李斯特的《愛之夢》之三。其中四個(gè)聲部的層次清楚。演奏時(shí)必需將四種觸鍵全用上：主旋律用全臂觸鍵；低音的對(duì)位旋律用臂落觸鍵；高音用手力觸鍵；分解用指力觸鍵。 ：音樂中的脈動(dòng) A：節(jié)拍 音樂生命力首先在于不斷重復(fù)的脈動(dòng)，又叫節(jié)拍。音樂的性格也是由演奏者所表達(dá)的音樂脈動(dòng)的重音、規(guī)整性和速度打算。節(jié)拍的組合形式最小單位是小節(jié)。其根本構(gòu)造不外乎雙拍子或三拍子。應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地區(qū)分以小節(jié)線劃分的小節(jié)單位和真正的樂句小節(jié)單位。前者的長度就是兩條小節(jié)線之間的距離；后者的長度則是有規(guī)律地從某一點(diǎn)起到下一小節(jié)中相應(yīng)的那一點(diǎn)為止。以肖邦的《前奏曲》為例：這里每一個(gè)樂句小節(jié)在脈動(dòng)的強(qiáng)度上都明顯含有一“起“一“伏“，因此節(jié)拍進(jìn)展的挨次是：弱強(qiáng)弱、強(qiáng)弱強(qiáng)，等等。 B：重音 重音一般分為兩大類： a：力度型或強(qiáng)力型重音 演奏者只需要在所強(qiáng)調(diào)的那個(gè)音上彈得比后面的音重一些即可，這類重音總用來表現(xiàn)生氣勃勃的音樂形象。如肖邦的《軍隊(duì)波羅乃茲》就要求在每一小節(jié)的第一拍上加一個(gè)強(qiáng)有力的力度型重音。 b：延音型或時(shí)間型重音 演奏時(shí)可通過延長時(shí)值來突出某個(gè)音。但凡感情細(xì)膩的樂曲用此種重音。 (3)樂句及其組合： 通常，一個(gè)樂句小節(jié)只包含一種音型。而當(dāng)這一音型與下一小節(jié)的音型相接時(shí)，成為一完整的動(dòng)機(jī)。以肖邦的《前奏曲》為例，兩種音型組成一個(gè)兩小節(jié)的動(dòng)機(jī)： 在一首比較簡單的樂曲中，作曲家通常通過擴(kuò)展樂句或縮減樂句的手法來打破確定均衡的樂句所造成的單調(diào)。以舒柏特的《奏鳴曲》其次樂章開頭處為例： 這兩個(gè)樂句都是不規(guī)章的樂句。由于每個(gè)樂句只有三小節(jié)半之長，而不是通常的四小節(jié)。但是第一樂句省略的僅僅是三個(gè)不重要的引子音，而其次樂句卻在音樂進(jìn)展中過早地刪去了一拍半。 〔4〕 不規(guī)章的重音 使演奏富于變化的一個(gè)重要的手段是運(yùn)用一個(gè)特別重音來與小節(jié)中的規(guī)章重音相沖突。以莫什科夫斯基的《瑪祖卡》為例第一拍用延音重音，構(gòu)成全曲的根本節(jié)奏。而在第三拍上則加上一個(gè)力度重音以形成猛烈的比照。 A：不規(guī)章的節(jié)奏 假定規(guī)章的節(jié)奏是指強(qiáng)拍的時(shí)值與弱拍的時(shí)值同樣長或更長些，那么明顯較長的音消滅在弱拍位置上，這種規(guī)律就被打破了。以沙爾溫卡的波蘭舞曲為例： 為了更加恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)舞曲的特點(diǎn)，在前兩節(jié)中這個(gè)反常規(guī)的重音消滅在其次拍上，在后兩小節(jié)中消滅在第三拍上。 在節(jié)奏猛烈的音樂中，這類長音通常需要用鋒利的重音奏出，而在抒情的音樂中，應(yīng)微妙細(xì)致地處理，由于延音重音本身的時(shí)值就可以產(chǎn)生重音的效果。如舒柏特的《即興曲》第一拍的小節(jié)重音就比其次拍上較長的音顯得格外重要。 B：切分音 長音如緊接在小節(jié)音后面消滅，可對(duì)這個(gè)重音起反射或加強(qiáng)的效果。如舒柏特的《主題與變奏》 在節(jié)奏規(guī)整的樂段中，切分是打破音樂單調(diào)性的一個(gè)好方法。如舒曼的《奇想》 9、音樂感的培育 每個(gè)人的先天素養(yǎng)確實(shí)有很大差異，但是通過后天的意識(shí)的培育，勤學(xué)苦練，就會(huì)做到有音樂感的演奏。 制造一個(gè)音樂的環(huán)境：學(xué)鋼琴首先要有一個(gè)音樂的環(huán)境。必需多聽，多感受，潛移默化地承受了音樂的熏陶；逐步對(duì)音樂語言、形象、氣氛、音色等，有了感性的生疏。 留意教材的生疏和仿照：初學(xué)者還應(yīng)著重對(duì)自己所學(xué)教材的生疏和仿照。學(xué)生通過生疏、仿照，逐步到有自己的獨(dú)立音樂見解。 10、提高鋼琴演奏的表現(xiàn)力 在各門藝術(shù)中，沒有什么比音樂更能直接打動(dòng)人的內(nèi)在情感。在人類生活中，也沒有什么比音樂更能生動(dòng)地表達(dá)人的心聲。從某種意義上來說，我們演奏一首鋼琴曲，不單單只為表現(xiàn)出音符來，更重要的是把這首樂曲演奏得有血有肉、有內(nèi)容有意境，讓人們聽了能受到感動(dòng)和振憾，產(chǎn)生一種共鳴。 要提高鋼琴演奏中的音樂表達(dá)力量應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 正確的讀譜： 正確的讀譜，音符的正確、節(jié)奏的正確是不夠的。還有很多重要的標(biāo)記，都直接影響對(duì)樂曲的理解、表現(xiàn)對(duì)樂曲風(fēng)格的處理。 A 音樂術(shù)語： 包括樂曲心情、表情、音樂的性質(zhì)、速度等等。這些術(shù)語提示初學(xué)者，樂曲是歡快的或抒情的、是快板還是行板或慢板，這直接關(guān)系到對(duì)整個(gè)作品的風(fēng)格把握。 B 具體的力度標(biāo)記： 在古典音樂中，一般從 pp 到 ff 之間就有p、mp、mf、f 的六個(gè)不同層消滅。而浪漫樂派及后期作品從 pppp 到 ffff，幅度更加寬。還有sf、sfz 或 crese、dim 等等。這些具體的力度標(biāo)記，同樣關(guān)系到了樂曲演奏中音樂的表現(xiàn)。 C 速度的不同變化： 如：放寬 (Allargando)、減慢漸弱(Calando)、加快 (Accelerando)、漸漸加快(Stringendo)等等。不同的速度變化直接影響樂曲的效果。 音樂表現(xiàn)力的根本要素： A 抓住音樂特性是表現(xiàn)音樂的關(guān)鍵： 音樂特性指音樂內(nèi)容、心情、形象意境等所打算的音樂的局部特性和總體風(fēng)格。音樂特性是音樂的實(shí)質(zhì)，是領(lǐng)悟音樂把握音樂的根本要素。它打算我們用什么方式、什么手法、什么情感去表現(xiàn)音樂。所以，我們講表現(xiàn)音樂，首先要把握樂曲音樂特性。 B 分析作品的音樂性質(zhì)： 音樂是通用的語言，是可以融入人的情感而存入人心靈之中。在表現(xiàn)某部作品時(shí)，首先要分清樂曲的特性。可以憑直覺來體驗(yàn)，或是標(biāo)題、標(biāo)記來確認(rèn)，或以分析作品來感覺。分析作品音樂特性霸王是為通過把握不同音樂特征，結(jié)合自身音樂感覺把作品生動(dòng)地表現(xiàn)出來。同時(shí)還要把握肯定演奏技巧。只有把音樂目標(biāo)和技術(shù)手段完善結(jié)合起來，我們 才會(huì)有比較完善的音樂表演。 11、個(gè)人音樂修養(yǎng)的提高 提高個(gè)人修養(yǎng)是提高音樂表現(xiàn)力的前提。要提高音樂表現(xiàn)力，通過提高個(gè)人音樂素養(yǎng)、文化修養(yǎng)以使更好表達(dá)作品是格外重要的。 了解中外文學(xué)作品：練習(xí)者應(yīng)多讀關(guān)于音樂史書籍，了解作品的時(shí)代以及特點(diǎn)， 了解作曲家生平、背景。 了解中外文學(xué)作品：通過多讀中外文學(xué)作品開拓思路，提高表達(dá)力量。 多看繪畫：藝術(shù)是相通的，通過多好的作品(繪畫)，可以提高鋼琴練習(xí)者的想象力。 賞識(shí)音樂作品：為開闊音樂視野，應(yīng)多聽音樂會(huì)、聽音帶，珍惜接觸音樂的每一次時(shí)機(jī)，讓練習(xí)者提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，有利于提高作品演奏技巧，更好地表達(dá)音樂作品。初學(xué)時(shí)學(xué)《約翰湯普森》1,2,3,4,5 冊并協(xié)作《孩子們的哈農(nóng)》，《拜厄》，這是初學(xué)。下一批就是《車爾尼鋼琴練習(xí)曲》599,299,849,740 并協(xié)作《哈農(nóng)》《》〔《》有《初級(jí)鋼琴曲集》《二部創(chuàng)意曲集》《平均律鋼琴曲集》〕和《小奏鳴曲》《莫扎特鋼琴奏鳴曲集》《海頓鋼琴奏鳴曲集》《貝多芬鋼琴奏鳴曲集》，這是由初等到中等。更高程度就需要《肖邦練習(xí)曲》等了。 鋼琴入門根底學(xué)問 1、鋼琴的根本練法 鋼琴的根本練法就是慢練。 慢練尤如“大鏡“，把樂曲中的一切細(xì)節(jié)都擴(kuò)大了。慢練的最大優(yōu)點(diǎn)是來得及依據(jù)視覺，聽覺得到的反響信息調(diào)整和修正缺點(diǎn)和毛病。慢練的方法之一是用節(jié)拍器。即使在作品練習(xí)成熟之后，也不應(yīng)無視適當(dāng)?shù)寐倬毩?xí)。 有打算、有目的地學(xué)習(xí)： 冰凍三尺，非一日之寒。練鋼琴需要的是持之以恒的態(tài)度。鋼琴曲目繁多、演奏技法多樣。初學(xué)者應(yīng)制定一個(gè)遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和近期學(xué)習(xí)打算，從根底著手，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，才能目的。 以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)鋼琴： 學(xué)琴過程中，可能會(huì)遇到心情起伏不的狀況。應(yīng)調(diào)整心情，適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)難度，充分激發(fā)學(xué)琴興趣、緩解學(xué)琴緊急感。 2、鋼琴彈奏中自然重量的運(yùn)用 關(guān)于自然重量的運(yùn)用的要求是整只手臂的放松自如，從肩部的伸展下垂，到整個(gè)手臂的協(xié)調(diào)下垂，通過放松敏捷的手腕調(diào)整，然后由手指把手臂重量傳入鍵盤。 ：生疏體會(huì)到手臂的自然重量 以前傾上身的坐姿，把兩只手臂完全放松地垂下去。此時(shí)手臂似乎是從肩部自然垂掛下來的物體。在空氣中隨便搖擺，晃動(dòng)，而血都涌向了手掌，通向了指尖。體會(huì)到手臂的自然重量后，我們就要把這個(gè)自然重量用到彈琴上去。接下來手指就要發(fā)揮它的功能和作用了。 ：手指要承受并支撐整只手臂的重量 手指的三個(gè)小關(guān)節(jié)微微凸起，尤其是處于手掌部位的指根關(guān)節(jié)〔以下簡稱“掌關(guān)節(jié)“〕 必需要作為一個(gè)力氣的支持點(diǎn)。手臂的自然重量落下來，要求每一個(gè)手指都能支撐住。我們用 44371 斷奏入門的方法練習(xí)：先分別一個(gè)手指一個(gè)手指地在鋼琴上站好，結(jié)合手臂的自然重量。經(jīng)過一個(gè)階段，在每個(gè)手指都能自如地彈出飽滿的聲音后，再漸漸進(jìn)入連奏的練習(xí)。進(jìn)一步我們就可以調(diào)整重量的輕重 3、彈奏鋼琴時(shí)身體的協(xié)調(diào) 身體的的協(xié)調(diào)牽涉到鋼琴彈奏的根本坐姿和體位等方面，開頭就要明確，隨著程序 的深化，又要不斷進(jìn)展和更好地運(yùn)用。 保證身體協(xié)調(diào)的根本： 保證身體協(xié)調(diào)的根本是依據(jù)自己的身體條件進(jìn)展調(diào)整正確合理的坐姿。隨著程度的提高，對(duì)力度、速度、音樂心情和顏色的變化提出了越來越多的要求，所以身體的參與和調(diào)整也越來越重要。 坐姿的根本要求： 臀部要穩(wěn)定而固定地坐在琴凳中部，為了便于敏捷用力，不要坐滿，坐一半即可。而且為了照看到凹凸音，要坐在鋼琴中部，不要隨便挪動(dòng)，而兩條腿放在踏板兩旁，在強(qiáng)奏時(shí)左腿可后撤作為全身力氣支點(diǎn)。這是坐姿的根本要求。 身體的左右調(diào)整： 身體的左右調(diào)整主要依據(jù)音的凹凸。以音階為例，弱低音區(qū)時(shí)，身體重心放到左腿方面去；彈中音區(qū)時(shí)，身體重心兩面擺平；彈到高音時(shí)，身體重心側(cè)往右腿方面。 身體的前后調(diào)整： 身體的前后調(diào)整可以依據(jù)音量的大小、力氣的強(qiáng)弱來確定。 4、 手指的力量與訓(xùn)練 〔1〕手指的力量： 手指的力量是指每個(gè)手指是否有獨(dú)立活動(dòng)的力量，是否敏捷和有力。表現(xiàn)在彈奏上則是清楚度、均勻度和流暢度。 5、鋼琴演奏中的促鍵： ：指力觸鍵 與前臂肌肉相連的肌腱將手指往下拉，就完成了下鍵的動(dòng)作。當(dāng)肌腱松會(huì)時(shí)，手指和琴鍵就回復(fù)到原來的位置。 練習(xí)方法：讓右手處于正常的彈奏姿勢，手背和腕背幾乎在同一水平面上，手指貼住鍵盤，處于C 音到g 音的位置。手腕在抬高和放下的幾次動(dòng)作中始終放松，手指始終貼鍵，手指穩(wěn)固而略呈彎曲。 例一：斷奏：每彈一個(gè)音符，手指都快速按下鍵，并在發(fā)出 聲音的那一刻松開， 縮回到鍵上。手腕始終保持平穩(wěn)。 例二：連奏：如斷奏一樣，每個(gè)音都要彈出保持住。手指所用的壓力只需阻擋琴鍵彈回即可。再向下一個(gè)音進(jìn)展時(shí)，前臂略向右轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣，當(dāng)一個(gè)鍵松開時(shí)，另一個(gè)鍵正好發(fā)出聲音。 ：手力觸鍵： 手力觸鍵的主要特點(diǎn)是手朝下動(dòng)作。在各類觸鍵方式中運(yùn)用最廣。手腕的向上彈起的傾向成為手力觸鍵的一個(gè)不行轉(zhuǎn)變的標(biāo)志。 練習(xí)方法：右手放在鋪例一所示的鍵盤位置上。手腕放松，手指穩(wěn)固。拇指舉起離琴鍵約 1/4 寸高，手朝C 音的鍵上和鍵里用力，使拇指擊下琴鍵。這時(shí)手腕會(huì)馬上向上拱起 1 寸高，然后馬上放松，回到原來的位置。只樣就形成了斷奏的效果。左右兩手都可以用這個(gè)方式來練習(xí)。在每個(gè)下鍵動(dòng)作中都要強(qiáng)調(diào)手腕的向上運(yùn)動(dòng)。也可以用同樣的方式來練習(xí)連奏，但手朝下面的一個(gè)音的方向略微轉(zhuǎn)動(dòng)，手腕每次向上拱起后，應(yīng)馬上回到原先的位置。手腕放松和手指穩(wěn)定是觸鍵中最難到達(dá)的要求。手指觸鍵有廣泛的用途，如演奏各種音階、琶音以及其他簡單音型的快速樂段等。也常常用在弦及八度的彈奏中。 ：臂落觸鍵 臂落觸鍵是突然落下前臂或全臂，以使所要彈的那個(gè)鍵或那幾個(gè)鍵在這個(gè)下落動(dòng)作中被推下。最終的姿勢是如圖 B 所示的，手和手臂都從鍵盤上往下垂掛著。臂落觸鍵可 以彈出斷奏的效果，只要手指在聲音發(fā)出后馬上放松。臂落觸鍵最好用于音的保持或連奏效果。 練習(xí)方法：先抬高手腕以使指尖幾乎貼住鍵盤。然后突然放松手臂。隨著手臂的下落，以便聽到所要彈的音。手指按住這個(gè)音，手腕則低于鍵盤。然后再回到高手腕的姿勢，以便彈奏下一個(gè)音，在整個(gè)練習(xí)過程中，手腕都是放松的。 手力與臂落相結(jié)合的觸鍵 這兩種走勢圖觸鍵的交替運(yùn)用在分句表現(xiàn)上極為重要。以帶連線的兩音音組為例， 先有臂落觸鍵彈出第一個(gè)音，奠定一個(gè)根底，再由手力觸鍵按所要求的輕松程度或斷奏程度彈出其次個(gè)音。每一組的第一個(gè)音用臂落觸鍵〔D=放低手腕〕彈出，其次個(gè)音用手力觸鍵〔U=抬高手腕〕彈。帶連線的左右手各自獨(dú)立的音組可以通過獨(dú)立使用這兩種觸鍵的方法來練習(xí)，對(duì)于帶連線的輕松的音階，可以臂落觸鍵彈第一個(gè)音，讓手腕漸漸抬高〔手力觸鍵〕。 當(dāng)順勢彈完最終一個(gè)音時(shí)，手腕便懸在半空中。各種音階、左右手分開的練習(xí)。 留意：拇指總是用臂落觸鍵。其余手指除了彈奏音階的起始音〔無論上行或下行〕， 一律用手力觸鍵。兩種觸鍵的交替使用在八度連奏中應(yīng)用教多，在黑鍵上總是用手力觸鍵，而緊跟在黑鍵后的白鍵則用臂落觸鍵。 初學(xué)琴孩子，識(shí)譜是一個(gè)關(guān)鍵。如何讓孩子在短時(shí)間內(nèi)正確生疏每一個(gè)音符，并能 初學(xué)琴孩子，識(shí)譜是一個(gè)關(guān)鍵。如何讓孩子在短時(shí)間內(nèi)正確生疏每一個(gè)音符，并能 在琴鍵上找到相對(duì)應(yīng)的位置。您可以試試鋼琴陪練筆，它人性化的設(shè)計(jì)肯定會(huì)讓初學(xué)的 孩子在短時(shí)間內(nèi)有所突破。 首先，可以利用鋼琴陪練筆配送的 “琴鍵和譜表比照發(fā)音卡”生疏單個(gè)音符。 在這個(gè)卡片上，五線譜和琴鍵上的音符都可以實(shí)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)，用筆輕點(diǎn)后，會(huì)有和 鋼琴音高全都的人聲唱譜和鋼琴彈奏。家長在陪孩子學(xué)習(xí)中可以隨機(jī)輕點(diǎn)任何一個(gè)音 符，讓孩子說出并唱出來。屢次反復(fù)。中心C 開頭的一個(gè)八度的音，假設(shè)每天進(jìn)展3-5 符，讓孩子說出并唱出來。屢次反復(fù)。中心C 開頭的一個(gè)八度的音，假設(shè)每天進(jìn)展3-5 分鐘這樣的練習(xí)，一周時(shí)間孩子肯定可以嫻熟把握。然后再上下8 度音學(xué)習(xí)。 其次，結(jié)合練習(xí)曲目的識(shí)譜訓(xùn)練。 《湯普森簡易鋼琴教程》是鋼琴入門的教材，孩子在學(xué)習(xí)中，可以將學(xué)過的一首曲 子從頭到尾背譜下來，但是單獨(dú)指出其中的某個(gè)音符的時(shí)候，孩子不能說出。如何解決 這個(gè)問題，下面結(jié)合小湯中《摘棉花的老人》表達(dá)一下使用方法和技巧。 譜面上指向譜表的手指將這首曲子分為了四個(gè)樂句。點(diǎn)擊每個(gè)樂句的任何一個(gè)位 置，都有這一樂句的人聲唱譜和鋼琴彈奏。家長在陪孩子學(xué)習(xí)中，可以拿出其中的任何一個(gè)樂句，將曲目的其他局部做一遮擋，例如第三樂句，讓孩子先來識(shí)譜，唱譜半島bob·體育中國官方網(wǎng)站。然后再用筆輕點(diǎn)，進(jìn)展比照學(xué)習(xí)。 然后可以用同樣方法進(jìn)展其他樂句的學(xué)習(xí)。 有了陪練筆后，您可以讓孩子嘗試還沒有彈過的曲目，利用上面的方法，效果會(huì)很驚人！傳統(tǒng)的教學(xué)輔導(dǎo)孩子我們沒有幫手，有了陪練筆后，就相當(dāng)于請了一個(gè)全天候的教師。 第三，通過琴鍵和譜表的愉悅練習(xí)。 初學(xué)鋼琴的孩子年齡都比較小，在琴凳上留意力集中20 分鐘已經(jīng)是很不錯(cuò)了。為了提高孩子的練琴效率，激發(fā)孩子學(xué)琴興趣。您可以通過這個(gè)階段的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。找一些孩子寵愛的兒童歌曲，例如，《小兔子乖乖》，《找朋友》，《兩只老虎》等等。讓孩子用筆點(diǎn)了在“琴鍵和譜表比照表”上進(jìn)展演奏。離開鋼琴也可以輕松學(xué)習(xí)。 其次，還可以讓孩子自己任意點(diǎn)擊，找到他自己寵愛的旋律，您用一個(gè)五線譜本， 幫他記錄下來。這就是孩子最初的創(chuàng)作喲！這樣不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可以增進(jìn)親子關(guān)系。一舉多得。 經(jīng)過以上的三個(gè)階段的趣味訓(xùn)練后，信任您的孩子不僅在識(shí)譜上會(huì)有一個(gè)突破，在唱歌的音準(zhǔn)上也會(huì)有很大的提高。 我們一起努力吧！ 附：小兔子乖乖五線譜供孩子和媽媽進(jìn)展愉悅練習(xí)

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