半島·體育中國(guó)官方網(wǎng)不是郎朗那樣的神童怎么學(xué)鋼琴？

　　半島·體育中國(guó)官方網(wǎng)不是郎朗那樣的神童怎么學(xué)鋼琴？上世紀(jì)90年代，柴瓊妍和郎朗一同考入被譽(yù)為“神童搖籃”的柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院，成長(zhǎng)為現(xiàn)代派鋼琴家。她一直很反感被叫“神童”，因?yàn)楦杏X(jué)這個(gè)稱(chēng)呼抹殺了她的思考和努力。

　　波蘭裔鋼琴家彼特?托馬斯是肖邦和的研究專(zhuān)家，在波蘭克拉科夫讀書(shū)時(shí)是傅聰?shù)男Ｓ眩S后以第一名的成績(jī)考入茱莉亞音樂(lè)學(xué)院讀第二碩士。“我就是普通孩子，不是‘神童’，但普通孩子一樣能在藝術(shù)上取得成績(jī)，靠的是保持廣泛的興趣，對(duì)生活的理解。”

　　其實(shí)，神童也好，普通孩子也好，都有不想練琴的時(shí)候。在柴瓊妍看來(lái)，引導(dǎo)孩子愛(ài)上鋼琴，愛(ài)上音樂(lè)十分重要。在這個(gè)過(guò)程中，可以通過(guò)設(shè)置小挑戰(zhàn)，給予舞臺(tái)表現(xiàn)自己，逐漸讓孩子將興趣變成習(xí)慣、變成一種生活方式。

　　十年前，柴瓊妍和彼特?托馬斯共同創(chuàng)立了音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)“飛思樂(lè)”。學(xué)生們獲得過(guò)多個(gè)國(guó)際音樂(lè)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，不少考取了世界知名音樂(lè)學(xué)府。

　　4月26日，柴瓊妍、彼特?托馬斯以及多國(guó)音樂(lè)家、教育家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，分享了音樂(lè)教育的經(jīng)驗(yàn)。歐洲藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院鋼琴教授奧利弗·薩隆嘎認(rèn)為：“快樂(lè)和興趣更重要，有了興趣才能去學(xué)，同時(shí)要有好的老師，才能去保持這樣的興趣。”施坦威簽約藝術(shù)家詹姆斯·布朗說(shuō)：“你彈一首曲子，如果能掌握背后的背景故事，那將會(huì)讓音樂(lè)更有感染力，也能更好地理解藝術(shù)?！?/p>

　　“主要是培養(yǎng)孩子們廣泛的興趣?！辈癍傚f(shuō)，就像他們每年一度的音樂(lè)夏令營(yíng)，從來(lái)不局限于音樂(lè)演奏的教學(xué)，還包括了歌曲創(chuàng)作、音樂(lè)下午茶、主題音樂(lè)會(huì)、工作坊等豐富的內(nèi)容，“既注重基本功，也注重讓孩子們自己找到音樂(lè)的樂(lè)趣半島bob·體育中國(guó)官方網(wǎng)站，讓表演有張力，讓音樂(lè)有感染力。”

　　在柴瓊妍看來(lái)，興趣可以引發(fā)孩子們的自主創(chuàng)造力?！捌鋵?shí)所有的曲子都像劇本一樣，是有故事性的，你彈貝多芬、彈小步舞曲，其實(shí)都有對(duì)應(yīng)的故事和情節(jié)，甚至可以跳不同的舞。如果能將不同領(lǐng)域的藝術(shù)修養(yǎng)聚集在一起融會(huì)貫通，那你彈一首曲子就像是自編自導(dǎo)自演了一部電影，是不是孩子的藝術(shù)修為就自然而然提升了？是不是就能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力？”

　　光練琴不行，柴瓊妍認(rèn)為，更要帶著孩子們“玩音樂(lè)”：即興演奏、作曲、主題音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)下午茶等不同的手段都應(yīng)當(dāng)利用起來(lái)，鼓勵(lì)孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)魅力的同時(shí)更有自主創(chuàng)造力。